多所学校“作业熔断”引争议！减负倒逼育人方式变革

单靠“作业熔断”的方式或许治标不治本，难以普遍彻底解决问题，需要进行系统的改革，从根本上减轻学生学业负担。

近日，广西南宁一小学发布一则通知，该校为了落实“双减”和五项管理要求，采取“作业熔断制度”，每晚9:30停止作业，没完成作业第二天不受批评，以保证学生休息时间。

该通知发布后，引发网友热议，甚至有媒体推出相关的专题讨论。网友们对此褒贬不一，除了多数人点赞支持、认为这种人性化的规定有利于学生减负之外，也有部分家长提出，熔断作业治标不治本，甚至将教育压力从学校推向了家长身上。

实际上，近年来全国多地多所学校都在尝试“熔断”小学生晚间作业。

2021年9月，安徽阜阳清河小学实施作业“超时熔断制度”，即不管是什么原因，不管是哪个学科的作业，只要超过晚上9点，或总用时超过60分钟，必须停止，并且不需要补做。

2023年2月，江苏一学校关于“作业熔断”的话题曾冲上热搜。常州市博爱小学发布通知，宣布新学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。

2023年4月，宁波市卫健委、宁波市教育局印发《宁波市中小学生“睡眠改善行动”工作方案》的通知，决定在2023年全市组织开展中小学生“睡眠改善行动工作。其中一项规定试行“作业熔断”，保障小学生就寝不晚于21:20，初中生不晚于22:00，高中生不晚于23:00。

多所学校尝试推出类似机制，只是在具体实施上有所不同，但总能成为舆论关注的热点，反映出公众对落实“双减”政策，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担的期待。

而事实上，自“双减”政策出台以来，各级教育部门采取多项举措落实减轻中小学生过重的课业负担。减负政策落地的效果如何，最终还要通过一所所学校来体现。“作业熔断”制度就是学校落实“双减”政策、优化作业管理的具体实践。其出发点是保障孩子的休息权利和睡眠时间，着眼学生身心健康成长。

“作业熔断”表面上是为了保障学生休息权利而允许学生做不完作业，其背后体现的则是对教育教学规律和学生身心发展规律的尊重。这是学校对学生为本、立德树人底线的遵守，也是教育家办学理念的朴素实践。假如一所学校连学生基本的睡眠时间都无法保障，升学率再高、奖牌荣誉再多又有什么光彩可言？假如一个人在快速生长发育的青少年时期却因课业负担过重而长期得不到足够的睡眠，身心健康必然会遭受无法弥补的损害。

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同时还要看到，实施“作业熔断”制度客观上也会倒逼学校以及教师个人在提升教师专业水平、提高课堂教学效果、精选优选练习等方面下功夫。“作业熔断”制度也会增加个别习惯于滥发练习题、靠题海战术来提高学科成绩的教师的压力。

中国家庭教育学会副会长、中国青少年研究中心研究员孙云晓建议，应提高老师教学水平，让学生在课堂内学到更多东西，在课后高效布置作业，而非布置大量作业再进行“熔断”。

对于“作业熔断”，21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，让学生告别深夜作业，其实要关注孩子为什么晚间还在做作业。值得探讨的还有促成规定实施背后的现实问题，例如学校有没有给学生布置超量功课、越级难题，家长有没有给孩子增加课外作业，以及学生自己是否养成良好的学习习惯等。

说到底，作业负担重成因较为复杂，单靠“作业熔断”的方式或许治标不治本，难以普遍彻底解决问题，需要进行系统的改革，才能从根本上减轻孩子负担。

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为，除了学校发挥作用，教育部门也要参与进来，实现多方联动。当下的教育评价标准过于单一，大家都在用分数比拼，导致了所有的孩子都在做同样的作业，然后就有了更多的作业。要降低孩子负担，关键在于建立多元的评价体系，培养孩子不同的能力，不能仅仅以分数来评价学生。

除了学校和教育部门，家庭也扮演着教育的重要角色。

孙云晓分享的一项调查显示：2021年，苏州市对5万多名初二学生家长进行问卷调查，并与学生成绩检测情况进行匹配关联分析。分析发现，每天能吃到父母做的早餐的孩子，比每天吃不到的孩子平均成绩高63分；有独立、安静的学习空间的孩子，比没有的孩子的平均成绩高31分；家庭藏书量在200册以上的孩子，比家庭藏书量只有0～25册的孩子平均成绩高109分。

孙云晓认为，家庭教育是生活教育，好的生活才是好的教育。国内外的研究均发现，影响学生学业成绩的关键因素是情绪的稳定性。温暖的家对孩子的情绪积极稳定起了支撑作用。如果保证睡眠和运动，学生的心理危机发生率将大幅度降低，而学习效率会大幅度提升。

“作业熔断”制度是积极的、正向的，应当给予肯定和支持，但是能否真正给学生减负，还需要家校共同努力。

来源 | 校长会综合自中国青年报客户端、中国教育报、封面新闻等内容，版权归原创作者所有。

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